Финансовая грамотность. Материалы для обучающихся. СПО А. О. Жданова

У нас вы можете скачать книгу Финансовая грамотность. Материалы для обучающихся. СПО А. О. Жданова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Учебные материалы содержат значительный объём информации, что позволяет использовать их не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности - для самообразования обучающихся, реализации их индивидуальной образовательной траектории, совместной работы с родителями и др. В пособии в простой и доступной форме излагаются вопросы финансового благополучия семьи и распоряжения денежными средствами. Помимо таких стандартных тем, как сбережения, кредит, страхование , налоги и пенсии, рассматриваемых в пособии, освещены правовые аспекты взаимоотношений сотрудников с Участвуя в разборе реальных жизненных ситуаций и бизнес-кейсов, в групповых проектах и дискуссиях и выполняя задания на поиск и анализ данных , обучающиеся готовятся к использованию полученных знаний на практике.

Я старше 18 лет, принимаю условия работы сайта, даю согласие на обработку перс. Подарки к любому заказу от р. Вступить в Лабиринт У меня уже есть код скидки. Здесь будут храниться ваши отложенные товары. Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии! Вступить в Лабиринт У меня уже есть аккаунт.

Ваша корзина невероятно пуста. Не знаете, что почитать? Здесь наша редакция собирает для вас лучшие книги и важные события. Сумма без скидки 0 р. Вы экономите 0 р. К этому товару вы получите подарок! Забирайте заказы без лишнего ожидания. Материалы для учащихся СПО На складе. Аннотация к книге "Финансовая грамотность. Материалы для учащихся СПО" "Финансовая грамотность" - целостная система учебных курсов для внеурочной деятельности и дополнительного образования обучающихся, впервые разработанная в России.

Купив эту книгу сегодня, вы сможете выбрать себе подарков на р. Иллюстрации к книге Александра Жданова - Финансовая грамотность. Материалы для учащихся СПО. Рецензии и отзывы на книгу Финансовая грамотность.

Напишите отзыв и получите до рублей Оставьте заявку на рецензии заявок: Новые рецензии Дата Рейтинг dbyyb Все отзывы и рецензии 1. Однако представленная последовательность модулей курса не является безусловно заданной.

В зависимости от логики преподавания учителя, особенностей класса и прочих причин преподаватель имеет право изменять представленную последовательность в оптимальном для выбранной ситуации варианте. В тематическом плане содержится общее количество часов, а также количество часов, за которые предполагается изучить выбранную тему и курс в целом.

Курс повышения финансовой грамотности требует деятельностного подхода к процессу обучения, т. Знания не могут быть ни усвоены, ни сохранены вне действий обучаемого. Таким образом, изучение финансовой грамотности в школе даёт возможность обучающимся овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире денежных отношений. Риски в мире денег: Личностные характеристики и установки Понимание особенностей функционирования банка как финансового посредника, взаимосвязей риск процентная ставка по депозиту, вид кредита процентная ставка по кредиту, ключевых характеристик выбора депозита и кредита.

Умения Выбирать подходящий вид вложения денежных средств в банке, сравнивать банковские вклады и кредиты, защищать свои права, проводить предварительные расчёты по платежам по кредиту с использованием формулы простых и сложных процентов, оценивать стоимость привлечения средств в различных финансовых организациях. Компетенции Выбирать оптимальный вид инвестирования средств с использованием банков, рассчитывать собственную долговую нагрузку, подбирать оптимальный вид кредитования, знать свои права и порядок их защиты, сравнивать различные варианты вложения денежных средств в банке.

Понятие фондового рынка, виды ценных бумаг, разновидности паевых инвестиционных фондов, отличия паевых инвестиционных фондов от общих фондов банковского управления, виды профессиональных участников ценных бумаг, типы валютных сделок.

Личностные характеристики и установки Понимание порядка функционирования фондового рынка, функций участников рынка, особенностей работы граждан с инструментами такого рынка, осознание рисков, с которыми сталкиваются участники фондового рынка в процессе его функционирования, понимание структуры и порядка работы валютного рынка.

Умения Выбирать подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски, сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, рассчитывать уровень доходности по инвестициям, анализировать информацию для принятия решений на фондовом рынке.

Основания взимания налогов с граждан, налоги, уплачиваемые гражданами, необходимость получения ИНН и порядок его получения, случаи, в которых необходимо заполнять налоговую декларацию, знание случаев и способов получения налоговых вычетов.

Личностные характеристики и установки Осознание необходимости уплаты налогов, понимание своих прав и обязанностей в сфере налогообложения, ориентация в действующей системе налогообложения. Умения Пользоваться личным кабинетом на сайте налоговой инспекции и получать актуальную информацию о начисленных налогах и задолженности, заполнять налоговую декларацию, оформлять заявление на получение налогового вычета, рассчитывать сумму налогов к уплате.

Компетенции Организовывать свои отношения с налоговыми органами, своевременно реагировать на изменения в налоговом законодательстве. Страховой рынок, основные участники страхового рынка, особенности развития страхового рынка в России, классификация страховых продуктов, условия осуществления различных видов страхования, алгоритм действий при наступлении страховых случаев, особенности выбора страховой компании. Умения Понимать содержание договора страхования, уметь работать с правилами страхования, уметь актуализировать страховую информацию, уметь правильно выбрать условия страхования, уметь оперировать страховой терминологией, разбираться в критериях выбора страховой компании.

Компетенции Понимать нужность и важность процедуры страхования, проводить сравнение страховых продуктов, принимать правильные решения о страховании на основе проведения анализа жизненной ситуации, оценивать надёжность страховой компании, оценивать правильность и прозрачность условий страхования. Понятие малого и среднего бизнеса, порядок формирования уставного капитала, структура доходов и расходов, порядок расчёта прибыли, необходимость и назначение бухгалтерского учёта, функции маркетинга и менеджмента в работе предприятия, порядок расчёта и уплаты налогов в малом и среднем бизнесе, определение рисков и их снижение.

Личностные характеристики и установки Понимание порядка функционирования предприятия, роли уставного и привлечённого капиталов в его развитии, необходимости учёта доходов и расходов в процессе ведения бизнеса. Умения Определять потребность в капитале для развития бизнеса, составлять бизнес-план, рассчитывать прибыль, налоги, знать порядок уплаты налогов в малом и среднем бизнесе, строить структуру управления на предприятии.

Компетенции Знание ключевых этапов создания бизнеса, структуры бизнес-плана, финансовых расчётов, необходимых для ведения бизнеса, знание основ маркетинга и менеджмента, необходимых для управления вновь созданным предприятием. Виды рисков при осуществлении финансовых операций, способы защиты от финансовых мошенничеств, знания о признаках финансовой пирамиды. Личностные характеристики и установки Понимание взаимосвязей риск доходность инвестиционных инструментов, ключевых характеристик выбора стратегии инвестирования, особенностей функционирования мошеннических финансовых схем.

Умения Различать стратегии инвестирования, выбирать приемлемую для себя стратегию инвестирования с позиции приемлемого уровня риска и доходности, рассчитать доходность инвестиций, диверсифицировать инвестиционный портфель с точки зрения минимизации рисков и приемлемости доходности, распознать финансовую пирамиду среди множества инвестиционных предложений, отличить фишинговый сайт от подлинного, защитить себя от фарминга и фишинга.

Компетенции Сравнивать и выбирать оптимальный вариант размещения своего капитала в различные инвестиционные инструменты, оценивать доходность своих инвестиций, определять уровень риска инвестиционного портфеля. Способы финансового обеспечения в старости, основания получения пенсии по старости, знание о существующих программах пенсионного обеспечения.

Личностные характеристики и установки Осознание факторов, влияющих на размер будущей пенсии, рисков, присущих различным программам пенсионного обеспечения, понимание личной ответственности в пенсионном обеспечении. Умения Влиять на размер собственной будущей пенсии, с помощью калькулятора, размещённого на сайте Пенсионного фонда России, рассчитывать размер пенсии, выбирать негосударственный пенсионный фонд.

Формы и методы организации учебной деятельности учащихся в процессе обучения В ходе организации учебной деятельности учащихся будут использоваться следующие формы занятий: В процессе лекции педагог последовательно и системно излагает и объясняет учебный материал, содержащийся в пособии. Ведущими принципами и одновременно критериями эффективности лекций по финансовой грамотности считаются: Наряду с традиционным видом лекции активизировать диалоговые и творческо-поисковые формы проведения образовательной работы позволят лекции-дискуссии с участием представителей финансового сектора, бизнеса, профессорско-преподавательского состава вузов.

Практическое занятие как форма организации образовательного процесса носит обучающий характер, направлено на формирование определённых практических умений и навыков в области управления личными финансами, является связующим звеном между теоретическим освоением учеником предмета и применением его положений в реальной жизненной ситуации. Практическое занятие может быть проведено в различных формах: Данный урок осуществляется путём моделирования жизненной ситуации, связанной с принятием финансового решения.

Целью данного моделирования ситуации является выработка модели поведения в подобных ситуациях, приобретение опыта такого рода деятельности. Данный урок проводится с целью проверки освоенных знаний и умений. Преподаватель может организовать по иллюстрациям работу обучающихся, то есть можно превратить рисунки, схемы, диаграммы в дидактическое средство обучения.

Воспитательная направленность содержания пособия для учащихся выявляется в формировании личностных характеристик и установок. Содержание пособия является достаточным мотивированием учащихся на осуществление определённых действий в финансовой сфере. К примеру, из анкеты оценки занятия 5 педагога Смирновой М. Педагоги и эксперты отметили достаточный уровень проработанности методического аппарата по каждой апробируемой теме.

Также было отмечено, что объем учебного текста предполагает очень высокий темп работы, что не всегда соответствует уровню развития студентов, обучающихся в техникумах и колледжах, особенно при использовании материалов курса во внеурочной внеаудиторной работе.

Эксперты высоко оценили качество программы и методических рекомендаций, которые помогали организовывать учебную деятельность обучающихся и содействовали становлению определённых основ финансовой грамотности.

При разработке образовательной программы было учтено, что она должна быть ориентирована на сотрудничество педагога с воспитанниками, на создание ситуации успешности, поддержки, взаимопомощи в преодолении трудностей, так как именно в такой атмосфере могут успешно формироваться основные финансовые компетенции. При работе родителей с предназначенным для них пособием у многих возникли сложности при взаимодействии с ребенком по отдельным вопросам финансовой грамотности.

Данный вывод мы делаем отчасти на основании ответов родителей на вопрос анкеты: Большинство опрошенных указали, что они отвечали на вопросы ребёнка всего по нескольким темам или даже только по одной теме. Поскольку многие родители в ходе анкетирования при ответе на вопрос: Интересно, что родители высоко оценили свои знания в области финансов и финансовой деятельности в целом, несмотря на то, что большинство из них не имели опыта оформления потребительского кредита в банке, получения процента по банковскому вкладу, не задумывались над поиском выгодных условий для приобретения товаров в розничной торговле, и никогда не приобретали товаров в Интернет-магазине.

К большому сожалению и педагогов-апробарторов, и тьютеров, многие родители учащихся не сочли необходимым ознакомиться с пособием для них в полном объеме, и при ответе на вопросы анкеты: В ходе апробации УМК до начала и после окончания учебных занятий проводились стартовая и итоговая диагностика финансовых знаний представлений и практических умений учащихся. Стартовая диагностика проводилась 18 сентября, итоговая 26 ноября.

Диагностика была призвана выявить эффективность апробируемых пособий по финансовой грамотности по отдельным темам. Как показал анализ входной и итоговой диагностических работ, проведённые занятия улучшили показатели примерно в 2 раза. Пособие для учащихся вызывает большой интерес и мотивирует студентов к познавательной деятельности.

Использование проблемно-дея-тельностного подхода очень благоприятно сказывается на учебном процессе. Студенты, решая финансовые задачи, осмысливая поставленные в пособии проблемы, раскрывают для себя мир финансов. В качестве рекомендации по итогам апробации выступило предложение: Также педагоги полагают, что необходимо уменьшить объем книги, вынести часть материала как дополнительный материал в методические рекомендации, а само пособие дополнить презентациями, так как курс используется во внеаудиторной внеурочной работе.

Методические рекомендации для преподавателей соответствуют требованиям современных образовательных стандартов. Предложенные методические приемы позволяют реализовать компетентностный прак-тико-ориентировочный подход. Теоретические понятия педагоги-апро-баторы предлагают рассматривать в контексте принятия решений, что способствует обретению личностного значимого смысла приобретенных знаний и умений. Методические рекомендации необходимо дополнить более конкретными предложениями по организации занятий с указанием видов занятий, методов и приемов работ.

В пособии для родителей предложена система работы с родителями по каждой теме программы, включая различные формы работы. В данном пособии представлен краткий материал, раскрывающий содержимое пособия по финансовой грамотности для обучающихся в системе СПО. Однако в работе с этим пособием у педагогов возникли самые большие трудности.

Необходимо учитывать возрастные особенности детей студентов , в этом возрасте они крайне мало обращаются с родителями по учебным вопросам, а большая часть обучающихся проживает в общежитии и не имеет возможности обсуждать материал с родителями.

В целом выводы по этому пособию: Контрольные измерительные материалы заслужили высокой оценки тьютеров и экспертов.