Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 частях. Части 1, 2 (комплект из 2 книг) А. В. Полякова

У нас вы можете скачать книгу Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 частях. Части 1, 2 (комплект из 2 книг) А. В. Полякова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Так как здесь сконцентрированы всевозможные билеты по химии с ответами, типовые тестовые задания ГИА, демонстрационные варианты, задачи по органической химии с решениями, сборник задач для проведения устного экзамена по химии за курс средней школы, варианты и ответы централизованного тестирования. Экзаменационные билеты по Иностранным языкам помогут Вам разобраться с ГИА , по иностранным языкам, их спецификацией, с билетами для 9-го и го классов и вариантами централизованного тестирования.

В Экзаменационных билетах по Русскому Языку содержатся типовые тестовые задания ГИА , с ответами, демонстрационные варианты ГИА по русскому языку, тренировочные и диагностические работы, методические рекомендации, варианты и ответы централизованного тестирования. Экзаменационные билеты по Астрономии совсем не сложные, ведь в ряде школ данный предмет начинают изучать в 10, 11 классе. Поэтому учебные материалы, представленные здесь предназначены для 11 класса.

По сравнению с другими предметами, курс астрономии не большой, поэтому подготовиться к итоговой аттестации не составит труда. Вы можете скачать бесплатно и без регистрации билеты с ответами, а также просто варианты экзаменационных вопросов. Экзаменационные билеты по Естествознанию включают в себя билеты с ответами для всех классов, в которых изучается данный предмет. Естествознание - область науки, изучающая совокупность естественных наук, взятую как целое.

Этот предмет в свою очередь делится на несколько предметов: И чтобы сдать экзамен по естествознанию на отлично нужно разбираться во всех вышеперечисленных науках. Всем, у кого в учебной программе значится испанский язык, а также всем, кто просто изучает испанский, рекомендуем посетить раздел Экзаменационные билеты по Испанскому языку.

Здесь Вы сможете ознакомиться с демонстрационными вариантами ГИА , а так же сдать пробный экзамен ГИА по испанскому языку у себя дома. Несмотря на отсутствие экспериментальной поддержки и точной формулировки, некоторые последователи теории уверены в ней с определенностью, что кажется, скорее, эмоциональным, чем рациональным. Агрессивное продвижение теории струн привело к ее становлению как главного пути для анализа больших вопросов физики. Почти каждый теоретик в области частиц с постоянным местом работы в престижном Институте перспективных исследований, включая директора, является струнным теоретиком, исключение составляет персона, приглашенная на работу десять лет назад.

То же самое верно для Института теоретической физики Кавли. Восемь из девяти премий Общества Макартура для физиков в области частиц с начала программы в году достались струнным теоретикам. И в ведущих физических организациях страны Беркли, Калтех, Гарвард, Массачусетский технологический, Принстон и Стэнфорд двадцать один из двадцати двух профессоров по физике частиц, работающих на срочном договоре, кто получил степень доктора философии после , сделали себе имя в теории струн или в связанных подходах.

Теория струн сейчас занимает настолько доминирующее положение в академической науке, что для юного физика-теоретика было бы практически карьерным самоубийством не заниматься этой областью. Даже в областях, где теория струн не делает предсказаний, вроде космологии и феноменологии частиц, для исследователей является общим местом начинать доклад или статью объявлением уверенности, что их труд когда-нибудь в будущем будет выводим из теории струн.

Имеются веские причины принимать теорию струн всерьез как гипотезу о природе, но это не то же самое, что декларировать ее правильность. Я вложил несколько лет в работу по теории струн, поскольку я верил в нее достаточно, чтобы желать приложить свои руки к решению ее ключевых проблем. Я также верил, что я не имею права на мнение, пока я не знаю ее в деталях, как может знать только практикующий ее физик.

В то же время, я работал над другими подходами, которые также обещали ответы на фундаментальные вопросы. В результате ко мне относились с некоторым подозрением люди на обеих сторонах дебатов. Это не могло бы быть менее правильным. Я никогда бы не потратил так много времени и усилий на работу по теории струн или не написал бы три книги, в значительной степени мотивированные ее проблемами, если бы я не был очарован ей и не чувствовал, что она может оказаться частью истины.

Я не ратую за что-нибудь, кроме науки, ни против чего-нибудь, кроме того, что рассматривается наукой. Но здесь на кону больше, чем мирные отношения между коллегами. Чтобы делать нашу работу, нам, физикам, требуются значительные ресурсы, которые обеспечиваются, большей частью, нашими согражданами — через налоги, а также и через деньги фондов.

Взамен они просят только возможность видеть через наши плечи, как мы выковываем будущее и углубляем человеческое знание мира, частью которого мы являемся. Те физики, которые общаются с публикой через статьи ли, публичные выступления, телевидение или Интернет, несут обязанность рассказывать честную историю.

Мы должны стараться представить неудачи вместе с успехами. В самом деле, честность по поводу ошибок означает возможность помочь, вместо того, чтобы мешать нашему делу. В конце концов, поддерживающие нас люди живут в реальном мире. Они знают, что прогресс во всех попытках требует, чтобы принимались во внимание реальные риски, что временами мы будем терпеть неудачу. В последние годы множество книг и журнальных статей для широкой публики описывали ошеломляющие новые идеи, которые вырабатывали физики-теоретики.

Некоторые из этих хроник меньше всего заботились об объяснении именно того, насколько далеко новые идеи находятся как от экспериментального тестирования, так и от математического доказательства. Получая выгоду от желания публики знать, как работает вселенная, я чувствую обязанность подтвердить, что рассказываемая в этой книге история строго придерживается фактов. Я надеюсь, что представление различных проблем, которые мы оказались не в состоянии решить, прозрачно объяснит, что поддерживается экспериментом, а что нет, и отличит факты от спекуляций и интеллектуальных фантазий.

Прежде всего, мы, физики, несем ответственность за будущее нашего ремесла. Наука, как я обосную позже, основывается на этике, а этика требует честности от части практиков науки. Это также требует, чтобы каждый ученый был знатоком того, во что он или она верит, так, чтобы каждая неподтвержденная идея встречалась со здоровой дозой скептицизма и критики, пока она не будет доказана. Это, с другой стороны, требует, чтобы в научном сообществе поддерживалась и приветствовалась диверсификация подходов к нерешенным проблемам.

Мы проводим исследования, поскольку даже самый умный среди нас не знает ответа. Часто ответ лежит в ином направлении, чем то, которому следовали в рамках генеральной линии.

В этих случаях, и даже когда генеральное направление считается правильным, прогресс науки зависит от здоровой поддержки ученых, которые придерживались отличающихся взглядов. Наука требует деликатного баланса между конформизмом и разнообразием. Поскольку так легко ошибиться, поскольку ответы не известны, эксперты, не важно, насколько умные или натренированные, не сойдутся во мнениях по поводу того, какой подход более вероятно даст плоды.

Следовательно, если наука хочет двигаться вперед, научное сообщество должно поддерживать различные подходы к каждой отдельной проблеме. Имеются обширные доказательства, что этим базовым принципам в случае фундаментальной физики больше не следуют. Хотя некоторые могут быть не согласны с высказыванием других взглядов, это все меньше и меньше практикуется.

Некоторые молодые струнные теоретики говорили мне, что они чувствуют принуждения к работе над струнной теорией, верят они в нее или нет, поскольку это воспринимается как билет к профессорству в университете. За последние пятнадцать лет было всего три доцента, назначенных в американские исследовательские университеты, кто работал над подходами к квантовой гравитации, отличающимися от теории струн, и все эти назначения были в единственную исследовательскую группу.

Раз уж теория струн борется на стороне науки, она одержала триумфальную победу в академии. Это причиняет вред науке, поскольку заставляет отказаться от исследований альтернативных направлений, некоторые из которых очень многообещающие. Несмотря на неадекватное финансирование этих подходов, некоторые оказались впереди теории струн в отношении предложения определенных предсказаний для экспериментов, которые сейчас проводятся.

Как это возможно, что теория струн, которой занимались более тысячи блестящих и хорошо образованных ученых, работая в лучших условиях, находится в опасности неудачи? Это удивляло меня долгое время, но сейчас я думаю, что я знаю ответ.

Что, я уверен, потерпело неудачу, это не только отдельная теория, но и стиль ведения науки, который хорошо подходил к проблемам, стоявшим перед нами в середине двадцатого века, но перестал быть пригодным для тех видов фундаментальных проблем, которые стоят перед нами сейчас.

Стандартная модель физики частиц была триумфом особого способа ведения науки, который начал доминировать в физике с х. Этот стиль прагматичен и реалистичен, он поощряет виртуозность в расчетах при обдумывании тяжелых концептуальных проблем. Это крайне отличается от способа, которым делали науку Альберт Эйнштейн, Нильс Бор, Вернер Гейзенберг, Эрвин Шредингер и другие революционеры начала двадцатого века. Их работа возникала из глубокого размышления о наиболее основных вопросах окружающего пространства, времени и материи, и они видели, что они являлись частью широкой философской традиции, в которой они были дома.

В подходе к физике частиц, разработанном и преподанном Ричардом Фейнманом, Фрименом Дайсоном и другими, раздумья над фундаментальными проблемами не имели места в исследовании. Это освободило их от споров по поводу смысла квантовой физики, которые мучили их предшественников, и привело к тридцати годам впечатляющего прогресса.

Это было так, как это и должно быть: Разработка приложений установленных концептуальных систем требует совсем других видов размышлений — и мыслителей, — чем открытие этих самых концептуальных систем впервые.

Однако, как я буду обосновывать в деталях на следующих страницах, урок последних тридцати лет в том, что проблемы, вставшие сегодня, не могут быть решены этим прагматическим способом ведения науки. Чтобы продолжить прогресс науки, мы опять должны бороться с глубокими вопросами о пространстве и времени, квантовой теории и космологии. Нам снова нужны типы людей, которые могут открыть новые решения давно стоящих основополагающих проблем.

Как мы увидим, направления, в которых делается прогресс, — которые приводят теорию назад к контакту с экспериментом, — ведутся людьми, которые имеют свободное время, чтоб придумывать новые идеи, а не следовать популярным трендам, и делать науку, большей частью, в размышляющем и основательном стиле пионеров начала двадцатого века.

Я хочу подчеркнуть, что моя тема не связана со струнными теоретиками как индивидуальностями, некоторые из них являются самыми талантливыми и достигшими совершенства физиками, которых я знаю. Я буду первым отстаивать их право на продолжение исследований так, как они полагают самым многообещающим. Но я предельно озабочен тенденцией, в которой всесторонне поддерживается только одно направление исследований, тогда как другие многообещающие подходы мрут от голода.

Это тенденция с трагическим последствиями, если, как я буду обосновывать, истина лежит в направлении, которое требует радикального переосмысления наших базовых идей о пространстве, времени и квантовом мире. Часть I Незавершенная революция 1. Пять великих проблем теоретической физики С самых ранних времен становления физики как науки находились люди, которые представляли себя последним поколением, сталкивающимся с неизвестным. Физика всегда казалась ее деятелям почти завершенной.

Это самодовольство разбивается только во время революций, когда честные люди вынуждены признать, что они не знают основ. Но даже революционеры все еще представляют, что главная идея — та, что все объединит и приведет поиск знания к завершению, — лежит прямо за углом.

Мы живем в один из таких революционных периодов уже столетие. Последним таким периодом была революция Коперника, возникшая в начале шестнадцатого века, во время которой аристотелевы теории пространства, времени, движения и космологии были низвергнуты. Кульминацией указанной революции было предложение Исааком Ньютоном новой теории физики, опубликованное в в его Математических Принципах Натуральной Философии.

Сегодняшняя революция в физике началась в с открытием Максом Планком формулы, описывающей распределение энергии в спектре теплового излучения, которая продемонстрировала, что энергия не непрерывна, но дискретна. Эта революция еще завершается. Проблемы, которые физики должны решать сегодня, являются, по большому счету, вопросами, которые остаются без ответа вследствие незавершенности научной революции двадцатого века.

Ядро нашей неспособности завершить текущую научную революцию состоит из пяти проблем, каждая из которых в высшей степени неподатлива. Эти проблемы противостояли нам, когда я начинал мои занятия физикой в е, и, хотя мы много узнали о них за последние три десятилетия, они остались нерешенными.

Так или иначе, любая предлагаемая теория фундаментальной физики должна решить эти пять проблем, так что стоит бросить краткий взгляд на каждую.

Альберт Эйнштейн был, определенно, самым значительным физиком двадцатого столетия. Его величайшей работой, возможно, было его открытие общей теории относительности ОТО , которая является лучшей из имеющихся у нас на сегодняшний день теорий пространства, времени, движения и гравитации. Его глубочайшим прозрением было то, что гравитация и движение тесно связаны друг с другом и с геометрией пространства и времени.

Эта идея завершила сотни лет раздумий о природе пространства и времени, которые до нее рассматривались как фиксированные и абсолютные. Будучи вечными и неизменными, они обеспечивали фон, который мы использовали для определения таких понятий как положение и энергия. В ОТО Эйнштейна пространство и время больше не обеспечивают фиксированного абсолютного фона.

Пространство столь же динамично, как и материя, оно двигается и деформируется. В итоге пустая вселенная может расширяться или сокращаться, а время может даже начаться в Большом Взрыве и закончиться в черной дыре. Эйнштейн довел до конца и кое-что другое.

Он был первым человеком, который понял необходимость новой теории материи и излучения. На самом деле необходимость перелома подразумевалась в формуле Планка, но Планк не понял этого достаточно глубоко, он полагал, что формулу можно было бы примирить с ньютоновской физикой. Эйнштейн думал иначе, и первое определенное обоснование такой теории он дал в Потребовалось еще двадцать лет, чтобы изобрести эту теорию, известную как квантовая теория. Каждое из этих двух открытий, относительность и кванты, требует от нас определенного разрыва с ньютоновской физикой.

Однако, несмотря на великий прогресс на протяжении века, они остались незавершенными. Каждое имеет дефекты, которые указывают на существование более глубокой теории. Но главная причина незавершенности каждого заключается в существовании другого. Разум вызывает третью теорию для унификации всей физики, и по простой причине. Вселенная, в которой мы сами находимся, находится во взаимосвязи, что означает, что все взаимодействует со всем прочим.

Нет оснований, по которым мы могли бы иметь две теории природы, покрывающие различные явления, как если бы одна никогда не действовала вместе с другой. Все требует, чтобы конечная теория была полной теорией природы.

Она должна включать в себя все, что мы знаем. Физика долгое время существовала без такой единой теории. Причина в том, что, говоря о подходящем эксперименте, мы были в состоянии разделить мир на две области.

В атомной области, где правит квантовая физика, мы обычно можем игнорировать гравитацию. Мы можем трактовать пространство и время почти как это делал Ньютон — как неизменный фон. Другая область является областью гравитации и космологии. В этом мире мы часто можем игнорировать квантовые явления. Но это не может быть ничем другим, как временным, предварительным решением.

Выйти за его пределы и является первой нерешенной проблемой в теоретической физике: Объединить ОТО и квантовую теорию в одну теорию, которая может претендовать на роль полной теории природы. Это называется проблемой квантовой гравитации. За пределами аргументов, основывающихся на единстве природы, имеются проблемы, специфические для каждой теории, которая требует объединения с другой.

Каждая теория имеет проблему бесконечностей. В природе мы еще не столкнулись с чем-то измеримым, что имеет бесконечную величину. Но как в квантовой теории, так и в общей теории относительности мы сталкиваемся с предсказаниями физически осмысленных величин, становящихся бесконечными.

Это похоже на то, что природа таким путем наказывает нахальных теоретиков, которые осмелились разрушить ее единство.

ОТО имеет проблему с бесконечностями, поскольку внутри черной дыры плотность материи и напряженность гравитационного поля быстро становятся бесконечными. Это же проявляется и в очень ранней истории вселенной — по меньшей мере, если мы доверяем общей теории относительности для описания ее младенчества. В точке, в которой плотность становится бесконечной, уравнения ОТО распадаются.

Некоторые люди интерпретируют такое поведение как остановку времени, но более умеренный взгляд заключается в том, что теория просто неадекватна. В течение долгого времени умудренные люди рассуждали о том, что эта неадекватность происходит от пренебрежения эффектами квантовой физики.

Квантовая теория, в свою очередь, имеет свои собственные неприятности с бесконечностями. Они возникают всякий раз, когда вы пытаетесь использовать квантовую механику для описания полей, вроде электромагнитного поля. Проблема в том, что электрическое и магнитное поля имеют величину в каждой точке пространства. Это означает, что имеется бесконечное число переменных даже в конечном объеме, где имеется бесконечное число точек, а отсюда бесконечное число переменных.

В квантовой теории имеются неконтролируемые флуктуации в величинах каждой квантовой переменной. Так что это является другим случаем, когда мы не можем помочь, но чувствуем, что существенная часть физики осталась за бортом. Долгое время была надежда, что, когда гравитация будет принята во внимание, флуктуации будут укрощены и все станет конечным.

Если бесконечности являются знаком нарушения унификации, единая теория не будет их иметь. Это будет тем, что мы называем конечной теорией , теорией, которая отвечает на любой вопрос в терминах осмысленных, конечных чисел. Квантовая механика была экстремально успешной в объяснении широчайшего круга явлений. Эта область простирается от излучения до свойств транзисторов и от физики элементарных частиц до действия ферментов и других больших молекул, которые являются строительными кирпичиками жизни.

Ее предсказания подтверждались снова и снова в течение последнего столетия. Но некоторые физики всегда имели тревожные опасения по ее поводу, поскольку реальность, которую она описывает, столь эксцентрична. Квантовая теория содержит внутри себя некоторые очевидные концептуальные парадоксы, которые даже после восьмидесяти лет остаются неразрешенными.

Электрон проявляется как волна и как частица. Так же ведет себя свет. Более того, теория дает только статистические предсказания субатомного поведения. Наша способность сделать что-нибудь лучше этого ограничивается принципом неопределенности , который говорит нам, что мы не можем в одно и то же время измерить положение и импульс частицы.

Теория производит только вероятности. Частица — например, электрон в атоме — может быть где угодно, пока мы ее не измерим; наше наблюдение в некотором смысле определяет ее состояние. Все это указывает на то, что квантовая теория не рассказывает полную историю. В итоге, несмотря на ее успех, имеются многие эксперты, которые убеждены, что квантовая теория скрывает нечто существенное о природе, о чем нам нужно узнать.

Одна из проблем, которая с самого начала мучает теорию, заключается в вопросе о соотношении между реальностью и формализмом. Физики традиционно ожидают, что наука должна давать оценку реальности такой, какой она была бы в наше отсутствие. Физика должна быть больше, чем набор формул, которые предсказывают, что мы будем наблюдать в эксперименте; она должна давать картину того, какова реальность на самом деле.

Мы являемся случайными потомками древних приматов, которые появились в истории мира лишь совсем недавно. Не может быть, что реальность зависит от нашего существования.

Проблема отсутствия наблюдателей не может быть решена и путем обращения к возможности существования чужих цивилизаций, так как было время, когда мир существовал, но был слишком горячим и плотным, чтобы существовал организованный разум. Философы называют такую точку зрения реализмом. Отсюда следует, что термины, в которых наука описывает реальность, не могут включать любым существенным образом тот факт, что мы выбираем, измерять нам или не измерять.

Квантовая механика, по меньшей мере, в той форме, в которой она была впервые предложена, не подгоняется легко под реализм. Это происходит из-за того, что теория предполагает разделение природы на две части. С одной стороны разделения имеется наблюдаемая система. Мы, наблюдатели, находимся с другой стороны. С нами имеются инструменты, которые мы используем при проведении экспериментов и осуществлении измерений, и часы, которые мы используем, чтобы записать, когда произошли те или иные вещи.

Квантовая теория может описываться, если использовать новый вид языка, в диалоге между нами и системой, которую мы исследуем нашими инструментами. Этот квантовый язык содержит глаголы, которые обозначают наши приготовления и измерения, и существительные, которые обозначают, что затем наблюдается.

Он ничего не говорит нам о том, как будет выглядеть мир в наше отсутствие. С момента первого предложения квантовой теории бушуют дебаты между теми, кто принимает такой путь подхода к науке, и теми, кто отвергает его. Многие основатели квантовой механики, включая Эйнштейна, Эрвина Шредингера и Луи де Бройля, находили такой подход к физике отвратительным. Для них квантовая теория, независимо от того, насколько хорошо она работает, была неполной теорией, поскольку она не обеспечивала картину реальности в отсутствие нашего взаимодействия с ней.

На другой стороне были Нильс Бор, Вернер Гейзенберг и многие другие. Вместо того, чтобы ужасаться, они принимали такой новый путь подхода к науке. С тех пор реалисты добились некоторых успехов в обозначении непоследовательности существующей формулировки квантовой теории. Некоторые из этих очевидных непоследовательностей возникают вследствие того, что квантовая теория, если она универсальна, должна также описывать нас самих.

При этом возникают проблемы из-за разделения мира, которое требуется, чтобы придать смысл квантовой теории. Одна трудность заключается в том, где вы должны провести разделительную линию, которая зависит от того, кто проводит наблюдение. Когда вы измеряете атом, вы и ваши инструменты находятся по одну сторону, а атом по другую сторону.

Но допустим, что я наблюдаю за вашей работой через видеокамеру. Я настроился на вашу лабораторию. Я могу рассматривать всю вашу лабораторию — включая вас и ваши инструменты, точно так же, как и атомы, с которыми вы манипулируете, — как составные части одной системы, которую я наблюдаю.

С другой стороны буду только я. Ваша включает только атом. Моя включает вас, атом и все то, что вы используете для его исследования. То, что вы рассматриваете как измерение, я рассматриваю как две физические системы, взаимодействующие друг с другом. Таким образом, даже если вы согласны, что хорошо иметь воздействие наблюдателя как часть теории, теория как таковая не достаточна.

Квантовая механика должна быть расширена, чтобы учесть многие другие описания, зависящие от того, кто наблюдатель. Вся эта проблема известна под названием проблемы обоснований квантовой механики. Она является второй великой проблемой современной физики. Решение проблемы обоснований квантовой механики или путем придания смысла теории в ее существующем виде, или путем изобретения новой теории, которая имеет смысл.

Имеется несколько различных путей, как это можно сделать. Обеспечить осмысленный язык для теории, который разрешает все головоломки вроде той, что только что была упомянута, и включает в себя разделение мира на систему и наблюдателя как существенную особенность теории.

Найти новую интерпретацию теории — новый способ прочтения уравнений, — которая реалистична, так что измерение и наблюдение не будут играть роли в описании фундаментальной реальности. Изобрести новую теорию, такую, которая бы дала более глубокое понимание природы, чем это делает квантовая механика. Все три пути в настоящее время исследуются небольшим числом умных людей. К сожалению, не многие физики работают над данной проблемой.

Временами это принимается за указание, что проблема или решена, или не важна. Ни то ни другое не верно. Это, вероятно, самая серьезная проблема, стоящая перед современной наукой. Просто она столь трудна, что прогресс очень мал. Я глубоко восхищаюсь физиками, которые работают над ней, как из-за чистоты их усилий, так и из-за их мужества игнорировать моду и атаковать тяжелейшую и самую фундаментальную из проблем. Но, несмотря на их лучшие попытки, проблема остается нерешенной.

Это указывает для меня на то, что дело не только в нахождении нового способа размышлений о квантовой теории. Те, кто изначально формулировал теорию, не были реалистами. Они не верили, что человек способен сформировать правильную картину мира, как он существует независимо от наших действий и наблюдений. Вместо этого они отстаивали совершенно иной взгляд на науку: В более давние времена такой взгляд казался оправданным — продукт времени, когда мы надеялись, что мы продвинулись вперед во многих отношениях.

Те, кто продолжает защищать квантовую механику в том виде, как она была сформулирована, и предлагает ее как теорию мира, действуют так обычно под знаменем реализма. Они ратуют за переинтерпретацию теории в русле реализма.

Однако, хотя они и сделали некоторые интересные предложения, никого полностью не убедили. Возможно, что это связано с тем, что реализм как философия просто вымер, но это кажется невероятным. В конце концов, реализм обеспечивает мотивацию, двигающую большинство ученых.

Если признать неудачу реалистов в придании смысла квантовой теории в ее исходной формулировке, становится все более и более вероятным только путь три: Я должен признать, что я реалист. Я на стороне Эйнштейна и других, кто верил, что квантовая механика является неполным описанием реальности. Тогда где мы должны искать, что неверно в квантовой механике? Мне всегда казалось, что решение будет требовать более чем глубочайшего понимания самой квантовой физики.

Я верю, что если проблема не была решена после всех прошедших времен, это происходит из-за некоторых ошибок, из-за некоторых связей с другими проблемами физики. Невероятно, чтобы проблема квантовой механики была решена изолированно, напротив, решение, вероятно, будет появляться по мере достижения нами прогресса в величайшей задаче унификации физики. Но, если это верно, это работает в обе стороны: Идея, что физика должна быть унифицирована, вероятно, вызвала больше работ в физике, чем любая другая проблема.

Но имеются различные пути, по которым физика может быть унифицирована, и мы должны постараться различить их. До сих пор мы обсуждали унификацию через отдельный закон. Непросто увидеть, как кто-то может не согласиться, что это необходимая цель. Но имеются другие пути унификации мира. Эйнштейн, который определенно думал об этом более любого другого, подчеркивал, что мы должны различать два вида теорий. Это теории принципов и конструктивные теории.

Теория принципов устанавливает систему взглядов, которая делает возможным описание природы. По определению, теория принципов должна быть универсальной: Не может быть двух различных теорий принципов, применимых к различным областям природы. Поскольку мир един, все, в конечном счете, взаимодействует со всем другим, и может быть только один язык, используемый для описания этих взаимодействий.

Квантовая теория и общая теория относительности обе являются теориями принципов. Раз так, логика требует их объединения. Другой вид теорий, конструктивные теории, описывают некоторые отдельные явления в терминах специфических моделей или уравнений.

Такие теории не могут устанавливаться в одиночестве; они должны быть встроены в контекст теории принципов. Но до тех пор, пока теория принципов не появилась, могут существовать явления, подчиняющиеся различным законам. Например, электромагнитное поле подчиняется законам, отличным от законов, управляющих теоретически допустимой космологической темной материей ее количество, как полагают, значительно превышает количество ординарной атомной материи в нашей вселенной.

Одна из вещей, которую мы знаем о темной материи независимо от того, что она из себя представляет, это то, что она темная. Это означает, что она не испускает света, так что она, вероятно, не взаимодействует с электромагнитным полем. Поэтому две различные теории могут сосуществовать бок о бок.

При необходимости сведения об указателях и приложениях приводят в последовательности годов их выхода в перечне основных порядковых единиц. Порядковые номера и годы приводят арабскими цифрами. Общее обозначение материала приводят, если оно отличается от указанного на первом уровне многоуровневого описания. При записи в подбор им предшествует точка и тире.

Сначала указывают сведения об указателях, затем - о приложениях в том числе различных сопроводительных материалах к отдельным номерам сериального документа. Сведения о приложениях приводят в следующем порядке: Запись начинают с соответствующих слов: Идеи к Новому году и Рождеству.

На первом уровне описания приводят сведения, которые характеризуют сериальный документ в целом. На втором уровне приводят сведения, относящиеся к группе физических единиц - о каждой подсерии и т. На последующих уровнях приводят сведения об отдельных физических единицах - о номерах или выпусках каждой подсерии, которая является объектом описания. Серия "Проблемы высшего образования". Серия 4, География и геоэкология.

К составным частям относятся: Как правило, в записи идентифицирующего документа заголовок не применяют. Источниками информации о составной части документа являются первая, последняя и другие страницы листы, полосы и т. Источники информации для идентифицирующего документа - по 4.

Сведения о составной части текстового документа могут быть приведены на языке текста составной части, в этом случае языки библиографического описания составной части и идентифицирующего документа могут не совпадать. Перед сведениями о документе, в котором помещена составная часть, применяют соединительный элемент: Знак две косые черты можно не приводить, если сведения о документе, в котором помещена составная часть, выделяют шрифтом или приводят с новой строки.

В этом случае допускается употреблять термин, обозначающий физическую взаимосвязь: Схема аналитического библиографического описания:. Сведения о составной части документа приводят в соответствии с разделом 5.

В этом случае вначале приводят общее заглавие составной части, а затем заглавие ее компонента. Если составная часть не имеет общего заглавия, руководствуются 5. Документы под грифом "Секретно". Три стихотворных послания Ф. Ершова The relationship between maternal nutrition, breast milk, growth and development of infants. Pregnant mothers and newborns Об авторстве "Русской поэзии в русской музыке" Игоря Глебова; Об одном инскрипте на "Словарном указателе Два произведения одного автора.

Разночтения в заглавии оговаривают в области примечания. Dinne, alcun la non vedesti? Ходанович В начале жизни [Текст]: Гуманизация научного познания [Текст]: Слишком длинное заглавие допускается сократить, опустив его часть, при этом опущенную часть обозначают многоточием: Основные результаты экспериментов, выполненных в году на реакторе ВВР-М ЛИЯФ и других установках с участием сотрудников лаборатории нейтронных исследований. В других случаях сведения, относящиеся к заглавию, могут быть опущены.

Последующие сведения об ответственности приводят в тех случаях, если они необходимы для идентификации документа. Чудесный дар поэта [Текст]: Параллельные сведения об издании, сведения об ответственности, относящиеся к изданию, и дополнительные сведения об издании могут быть опущены.

В аналитическом библиографическом описании, как правило, опускают сведения об издателе, распространителе, изготовителе. Однако в случае необходимости для идентификации документов с одинаковыми заглавиями, выпущенных разными издателями сведения об издателе, распространителе, изготовителе могут быть приведены. Ключевое заглавие и условия доступности опускают. Пагинации предшествует сокращенное обозначение слова страница "С. Если составная часть опубликована на ненумерованных страницах, их номера заключают в квадратные скобки.

Если пагинаций несколько, их отделяют друг от друга запятой. Когда обозначают раздел в сборнике или сериальном издании, его также приводят в скобках после пагинации. Сдвоенный номер тома или выпуска приводят через косую черту. Чемпионы раз в 36 лет? Общее заглавие многотомного или сериального документа, обозначение и номер тома в этом случае указывают в области серии.

Область серии может быть опущена, если это не затрудняет идентификацию документа, в котором помещена составная часть. Развитие библиографической науки в советский период. Windham Hill Records, cop. Аналитическое библиографическое описание составляют на всю публикацию в целом, обобщающее заглавие является ее основным заглавием, которое может быть дополнено сведениями, относящимися к заглавию, характеризующими данную группу составных частей: Сведения об отдельных составных частях приводят в примечании к описанию и соединяют с ним словами: Доклады на торжественном заседании 3 мая года, посвященные чествованию Е.

Воспоминания о совместной работе с Е. Обобщающее заглавие в этом случае может быть приведено в области серии. Библиографический справочник высших чинов Добровольческой армии и Вооруженных сил Юга России: Варварские нашествия на Западную Европу [Текст]: Варварские нашествия на Европу. Обитель северной столицы [Текст]: Санкт-Петербургский и Ладожский Владимир ; [послесл. Создание корпоративных систем на базе Java 2 Enterprise Edition [Текст]: Поливаев ; М-во общ.

Президент ; В. Российский профсоюз работников судостроения. I съездом профсоюза 22 дек. Отчетная археологическая сессия Отчетная археологическая сессия за год [Текст]: Межвузовская научно-практическая конферендия "Воспитательный процесс в высшей школе России", апр. Сухов ; М-во образования Рос. Европы и Америки; отв. Законодательные материалы Запись под заголовком. Конституция Российской Федерации [Текст]: О воинской обязанности и военной службе [Текст]: Думой 6 марта г.

Советом Федерации 12 марта г. Семейный кодекс Российской Федерации [Текст]: Конституция Российской Федерации [Текст]. Правила устройства и безопасной эксплуатации подъемников вышек [Текст]: Стандарты Запись под заголовком. Входные и выходные параметры и типы соединений. Международная стандартная нумерация книг [Текст]. Система стандартов безопасности труда: Правила учета электрической энергии [Текст]: ISBN Х в пер. Патентные документы Запись под заголовком.

Устройство для захвата неориентированных деталей типа валов: Оборудование классных комнат общеобразовательных школ [Текст]: Машина специальная листогибочная ИО М [Текст]: Сборники без общего заглавия. Приключения Незнайки и его друзей [Текст]: Без талисмана ; Победители ; Сумерки духа.

Чертова кукла ; Жизнеописание в 33 гл. Справочник домашнего врача [Текст]: Справочник домашнего врача [Текст]. Андреев ; Ин-т экономики города. Формирование генетической структуры стада [Текст]: Состояние и перспективы развития статистики печати Российской Федерации [Текст]: Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности [Текст]: Актуальные проблемы современной науки [Текст]: Вопросы инженерной сейсмологии [Текст]: Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой, [Изоматериал]: Кустодиев ; Межрегион.

Оськина ; слайды Л. Минина ; текст Н. Шедевры французского искусства 18 века [Изоматериал]: Политическая карта мира [Карты]: ПКО "Картография" в г. Роберт Родригес ; в ролях: Клуни ; Paramount Films. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. Дионисий не отпускает [Текст]: Прокурорский надзор за исполнением уголовного и уголовно-процессуального законодательства.

Электронный текст документа подготовлен АО "Кодекс" и сверен по: Текст документа Статус Сканер копия. Общие требования и правила составления Название документа: Общие требования и правила составления Номер документа: Стандартинформ, год М.: ИПК Издательство стандартов, год Дата принятия: Общие требования и правила составления. Данный документ представлен в формате djvu. General requirements and rules МКС В случае пересмотра или отмены настоящего стандарта соответствующая информация будет опубликована в информационном указателе "Национальные стандарты" 1 Область применения Настоящий стандарт устанавливает общие требования и правила составления библиографического описания документа, его части или группы документов: Основные виды и выходные сведения Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ссылочных стандартов по указателю "Национальные стандарты", составленному по состоянию на 1 января текущего года, и по соответствующим информационным указателям, опубликованным в текущем году.

Имя издателя, распространителя и т. Имя изготовителя , Дата изготовления Область физической характеристики Специфическое обозначение материала и объем: Условия доступности и или цена Дополнительные сведения к элементам области 5.

Энциклопедия пользователя Internet законов жизни Деньги, кредит, банки Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века Наука радости, или Как не попасть на прием к психотерапевту 5.

Реконструкция в фотографиях, великих битв, XI - нач. Авторы справочника - ведущие специалисты РГПУ им. Герцена в области начального образования. Справочник адресован учителям начальных классов, младшим школьникам и их родителям. Бунеева , примерное тематическое планирование уроков чтения в 3-м классе, описание технологии работы с текстом, методические разработки уроков чтения, тексты проверочных работ к каждому разделу, а также материал для проверки умений и навыков чтения.

В пособии представлены рабочие программы по русскому языку и литературному чтению для 3 класса, разработанные в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентированные на работу по учебникам Р.

Баласс, , Р. Программы содержат развернутое тематическое планирование системы учебных занятий уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия; требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы; учебно-методическое обеспечение. Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов.

Главная Учебники 3 класс Литературное чтение Корзина. Литературное чтение за 3 класс Выбрать автора: Методическая литература, программы, каталоги. Литературное чтение 3 класс В первую часть учебника вошли образцы разных жанров фольклора, басни, произведения русских писателей-классиков, а также сказки зарубежных писателей.

Рабочие тетради, прописи, альбомы. Бойкина Методическая литература, программы, каталоги. Бойкина Литературное чтение 3 класс С помощью данного пособия можно проконтролировать, насколько усвоены учащимися программные знания, проверить результаты обучения в таких областях формирования читательской самостоятельности, как навык чтения, работы с текстом, с книгой.

Литературное чтение 3 класс Сборник содержит тестовые, проверочные и контрольные работы, которые помогут педагогу организовать контроль умений, навыков и знаний учащихся.

Литературное чтение 3 класс Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий итоговой аттестации за курс 3-го класса. Литературное чтение 3 класс Методический комментарий к учебнику. Литературное чтение 3 класс Учебник развивает эстетическое отношение школьника к искусству слова, при этом ведется работа по совершенствованию всех видов речевой деятельности ученика, общеучебных умений, навыков поиска информации.

Тексты, хрестоматии, КДЧ, художественная литература. Литературное чтение 3 класс В хрестоматии представлены произведения разных литературных жанров: Литературное чтение за 3 класс. Литературное чтение 3 класс Цель учебников - ввести ребенка в мир книги, всесторонне развить его познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как рождается художественное произведение.

Литературное чтение за 3 класс Литературно-художественное издание для детей младшего школьного возраста. Сборники задач, заданий, самоучители. Литературное чтение 3 класс Предлагаемое пособие адресовано учащимся 3-х классов начальной школы. Литературное чтение 3 класс Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы.

Литературное чтение за 3 класс Трогательная история о дружбе льва и собачки, сказка о Липунюшке, рассказ про Филипка знакомы всем от мала до велика. Литературное чтение 3 класс В пособии представлены тексты и задания для развития грамотного чтения: Литературное чтение за 3 класс Книга составлена на основе программ по литературному чтению общеобразовательной школы.

Литературное чтение 3 класс Пособие для начальных классов. Литературное чтение 3 класс Пособие предназначено для организации и проведения промежуточного и итогового контроля по литературному чтению в 3 классе. Литературное чтение за 3 класс Аркадий Гайдар настоящая фамилия - Голиков погиб в бою в самом начале Великой Отечественной войны.

Литературное чтение за 3 класс Повесть и стихи. Для среднего школьного возраста. Литературное чтение 3 класс Данное издание является продолжением аналогичного методического пособия по развитию речи младших школьников и представляет собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями для учащихся 3 класса.

Литературное чтение 3 класс Учебник знакомит учащихся с произведениями русских классиков и известных детских писателей. Литературное чтение 3 класс Рабочая тетрадь по литературному чтению для 3 класса в 2 частях состоит из заданий, выполнение которых призвано развивать у детей любовь к чтению, умение вдумчиво, внимательно анализировать тексты разных жанров.

Литературное чтение 3 класс Учебники отвечают целям и задачам специального образования, а также программе обучения в коррекционной школе VIII вида. Литературное чтение 3 класс Текстовый тренажёр разработан в соответствии с ФГОС и составлен с учетом требований, предъявляемых программой по русскому языку и литературному чтению для учащихся начальной школы.

Литература 3 класс Издание содержит более тестов по литературному чтению. Литературное чтение за 3 класс В издание вошли произведения из золотого фонда мировой литературы, рекомендуемые Министерством образования РФ учащимся классов общеобразовательной школы.

Литературное чтение за 3 класс Составлена на основе программ по литературному чтению общеобразовательной начальной школы. Литературное чтение за 3 класс Книга рассказывает о жизни и творчестве русских и советских писателей, которые создавали произведения для детей. Литературное чтение 3 класс Данное пособие предназначено для организации текущего контроля для учащихся классов общеобразовательной школы. Литературное чтение 3 класс В пособии представлены поурочные планы по литературному чтению, составленные по учебнику Бунеева Р.

Литературное чтение 3 класс В первой части учебника представлена система формирования у учащихся аналитических и практических умений, позволяющая грамотно читать и осмыслять детские книги. Литературное чтение 3 класс. Литературное чтение 3 класс В издание вошли: Литературное чтение за 3 класс Сборник произведений для внеклассного чтения начальная школа.

Литературное чтение 3 класс Пособие предназначено для совместной работы ученика и учителя. Литературное чтение за 3 класс Книга поможет младшему школьнику сформировать мотивацию к чтению, натренировать навык быстрого и осознанного чтения, понимать, пересказывать и анализировать прочитанное. Литературное чтение за 3 класс Предлагаемые образцы календарно-тематических планов уроков удовлетворяют всем требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, однако оставляют педагогу пространство для творческого переосмысления и дополнения методическим ноу-хау.

Литературное чтение за 3 класс Главная цель данного пособия - помочь в формировании у третьеклассников универсальных учебных действий в соответствии с требованиями стандарта для начальной школы ФГОС и подготовить их к итоговой комплексной работе, которая проводится в конце 3 класса. Литературное чтение за 3 класс Книга адресована учителям начальных классов и репетиторам для подготовки учащихся начальной школы к написанию изложений, а также для обучения детей навыкам эффективной работы с текстом при подготовке к устному или письменному пересказу.

Литературное чтение 3 класс Комплексные тесты помогут оценить достижения младших школьников, проверить, в какой степени дети овладели способами деятельности, применимыми как на уроках, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенными на базе нескольких учебных предметов. Литературное чтение 3 класс Каникулы - радостная и беззаботная пора.

Литературное чтение 3 класс Данное пособие представляет собой авторский учебный курс, позволяющий подготовить учащихся младших классов к работе с учебными, научно-популярными и информационными текстами — от учебников физики и химии до инструкции по пользованию электроприборами. Литературное чтение 3 класс Сборник предназначен для оценки качества обучения чтению и уровня сформированности читательской компетентности учащихся в 3 классе.

Литературное чтение 3 класс В словаре дается объяснение значений литературоведческих терминов, встречающихся на уроках литературного чтения и литературы в школе. Литературное чтение за 3 класс Игры предназначены для детей 7—10 лет.

Литературное чтение за 3 класс Увлекательная и познавательная повесть о путешествии мальчика Нильса с дикими гусями. Литература 3 класс Новейшая хрестоматия для 3 класса составлена в полном соответствии с современными требованиями Государственного образовательного стандарта и может быть использована со всеми основными учебниками по литературному чтению, рекомендованным Министерством образования и науки РФ.

Литературное чтение за 3 класс Как ввести детей в мир художественной литературы, пробудить у них интерес к книгам и чтению, заложить основы читательской культуры? Литературное чтение 3 класс Если вы хотите, чтобы ваши дети полюбили литературу, подарите им эту книгу, в которой собраны увлекательные кроссворды и тесты.

Литературное чтение 3 класс В тетрадях представлены тренировочные и проверочные комплексные работы нового поколения в двух вариантах для определения метапредметных результатов образования у учеников 3 класса.

Литературное чтение за 3 класс Полная хрестоматия составлена в соответствии с программой по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы, утвержденной Министерством образования РФ. Литературное чтение за 3 класс Предлагаемые примерные программы являются составной частью примерной основной образовательной программы начального общего образования и в соответствии с п.

Литературное чтение 3 класс Учебник предназначен для работы в специальных коррекционных образовательных учреждениях с учащимися 3 класса с умственной отсталостью. Литературное чтение за 3 класс Справочник содержит систематизированные теоретические сведения по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру для классов.