Окружающий мир. 2 класс. Проверочные работы Е. В. Чудинова

У нас вы можете скачать книгу Окружающий мир. 2 класс. Проверочные работы Е. В. Чудинова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Учителя обратили особое внимание на серию контрольно-диагностических работ, рабочие тетради, методические материалы для педагогов, так как на курсах будут рассматриваться вопросы психолого-педагогического основания системы Д. Книги предназначены для обучения школьников и студентов среднего профессионального образования основам финансовой грамотности, формирования финансовой культуры и навыков рационального финансового поведения. Выставка вызвала живой интерес у участников мероприятия.

Макаревич Галина Викторовна, кандидат культурологии, методист по начальной школе. Димитриевой для педагогической общественности проведен совместно с Pedsovet.

Рассматриваемые вопросы вебинара — это общепедагогические принципы организации обучения, частнодидактические принципы структуры и содержания материалов, примеры открытых творческих задач, используемых в сборниках ШКМ и др. Москва на базе библиотечного информационно-издательского центра Академии прошла встреча представителей нашего издательства с проректорами региональных институтов повышения квалификации учителей из Иркутской, Свердловской, Омской, Ярославской областей, Республики Саха Якутия и других регионов.

В неформальном общении мы познакомили участников встречи с образовательными программами нашего издательства для внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, рассказали об особенностях программ, их ресурсном обеспечении, обсудили вопросы требований ФГОС к рабочим программам курсов внеурочной деятельности и их отличие от требований к рабочим программам учебных предметов. Встреча была достаточно плодотворной и интересной.

Осиповой за организацию такой неформальной встречи и надеемся на дальнейшее конструктивное сотрудничество, полезное для всех сторон, участвующих в решении задач, поставленных перед современной системой образования. Набиуллина, председатель Центрального банка РФ; А. Мануйлова, директор Департамента Минобрнауки России и др. Темами для обсуждения стали: Достаточно актуальным было выступление А.

Также в выступлении А. Зеленцовой прозвучали предложения по объединению межведомственных усилий и использованию созданного образовательного ресурса для эффективного решения вопросов повышения уровня финансовой грамотности и формирования рационального финансового поведения населения, в том числе и обучающихся школ, среднего и высшего профессионального образования.

Наше издательство внесло свою лепту в создание таких образовательных ресурсов для учащихся 2 — 11 классов общеобразовательных школ и образовательных организаций дополнительного образования детей, обучающихся среднего профессионального образования, для воспитанников детских домов и учащихся школ-интернатов, созданы материалы для педагогов и родителей обучающихся.

Материалы прошли экспертизу на уровне РАО, апробированы в образовательных учреждениях 5 регионов РФ, сегодня реализуются в образовательном процессе 9 регионов РФ: Проблемное поле конференции — андрагогическое образование: Наше издательство принимало активное участие в данном мероприятии: Капустиной, коммерческого директора издательства.

Познакомиться с представленными на конференции программами и их ресурсным обеспечением можно на нашем сайте.

Запись вебинара будет размещена на нашем сайте http: Коваля; открыли способы построения учебного диалога о необычном герое; обсудили способы интерпретации рассказа о деревенской жизни. Как дошкольники становятся учениками? На данном мероприятии издательство представило образовательные программы, основанные на ТРИЗ-педагогике с большим количеством как методических, так и обучающих материалов, где используются инновационные методики, техники и приемы для формирования нестандартного, креативного, творческого мышления.

Макаревич Галина Викторовна , кандидат культурологии, методист по начальной школе. В этом году более экспонентов представили образовательные технологии и разработки на площади более 25 квадратных метров. В деловой программе Салона состоялось более мероприятий, на которых выступили спикеров. Всего за четыре дня работы й павильон ВДНХ посетили 56 человек, многие из них приходили на Салон на протяжении всех дней его работы.

Обучающие семинары и мастер-классы мероприятия показали, что школа должна стать таким местом, где не только обучают и готовят к экзаменам, но и интересно и увлекательно проводят занятия, где у ребенка есть не только право на ошибку, но и право выбора. В представленной программе реализуются новые подходы к образованию на основе личностно-деятельностного подхода к обучению, активности самого обучающегося в познавательной и исследовательской деятельности, готовности к сотрудничеству.

Используя для индивидуального образования наши книги, дети будут развивать интеллект, тренировать ум, решать открытые задачи. Книги заинтересовали не только детей, но и родителей. Димитриева представила учебно-методические комплекты для обучения финансовой грамотности, разработанные издательством и используемые в образовательных организациях более чем 15 регионов РФ, их особенности и возможности школ в достижении метапредметных и личностных образовательных результатов учащихся.

На протяжении работы конференции проходила выставка книг по экономике и финансовой грамотности, организованная коммерческим директором издательства Н. Капустиной, на которой студенты вуза могли познакомиться с программно-методическим и учебным обеспечением издательства преподавания экономики, а также обучением финансовой грамотности школьников. На вебинаре слушатели узнали:. В ходе мероприятия 19 апреля г. Киреева для 10 - 11 классов углубленный уровень.

Матвеева Елена Ивановна, к. Для нашего издательства это были 4 дня плодотворной работы. В стендовом формате работала выставка книг по внеурочной деятельности и дополнительному образованию детей. В информационных буклетах на выставке были представлены инновационные программы дополнительного образования детей, образовательные возможности которых направлены на развитие личных интересов школьников, а также выстраивание индивидуальной образовательной траектории ребенка.

Мы постарались показать профессионалам разного уровня и родителям, что, если взрослые задумываются о том, чтобы ребенок был успешен и востребован в будущем, необходимо использовать разнонаправленные общеразвивающие образовательные программы, которые смогут расширить образовательную среду детей и мотивировать их на познание. Учебно-методическая серия книг по финансовой грамотности, также представленная на выставке, заинтересовала не только взрослых, но и самих детей.

Они с удовольствием рассматривали книги, отвечали на вопросы. Книги по финансовой грамотности нашего издательства предназначены не только для проведения интересных и полезных занятий в школе, но и для семейного образования. В них в доступной форме изложены базовые понятия из мира денег, показана их роль в нашей жизни, рассказано, на что тратятся деньги, как с умом управлять ими, как защититься от мошенников и о многом другом.

Были обсуждены вопросы о значимости развивающего обучения и необходимости развития самой школы, возможностях ее выхода за рамки существующей модели, роли дополнительного образования в развитии ребенка и формировании его собственного пути в образовании. В течение всего дня экспозиция Минобрнауки России традиционно превратилась в Открытую приемную. Руководящие работники Министерства отвечали на вопросы профессионального сообщества и широкой аудитории, в том числе поступившие через сайт Салона.

Участие в работе Открытой приемной приняли директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Игорь Михеев, директор Департамента управлениями программами и конкурсных процедур Михаил Попов, директор Департамента контрольно-ревизионной деятельности и профилактики правонарушений Мария Хлопотных, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Ирина Терехина, врио директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Ирина Мануйлова,заместитель директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Сергей Картошкин.

Приглашаем к участию всех заинтересованных педагогов, родителей, детей. У вас будет возможность задать вопросы, обменяться мнениями по вопросам развития ребенка, получить информацию об использовании возможностей как основного, так и дополнительного образования в формировании индивидуальной траектории развития детей. У стенда нашего издательства вы сможете получить необходимую информацию. ММСО станет картой отраслей образования с индивидуальной навигацией для всех участников: Наше издательство традиционно работало на марафоне в течение двух дней.

В этот период проходили дни учителей начальной школы, где нами были представлены система развивающего обучения Б. Давыдова, а также общеразвивающие образовательные программы для внеурочной деятельности и дополнительного образования детей по формированию креативного мышления, по финансовой грамотности, по духовно-нравственному воспитанию, по правовой грамотности, по социальной адаптации.

Являясь неотъемлемой частью основного обучения, внеурочная деятельность логически дополняет формирование метапредметных компетенций и развитие личностных качеств ребенка. Представленные программы помогают в этом учителю начальной школы, так как разработаны в комплексе и основаны на принципах развивающего обучения. Гояния прошла международная конференция по развивающему обучению и специальной дидактике. Основные доклады на конференции были посвящены системе Д. От России выступали проф. Цукерман, автор учебников по математике С.

Их доклады были встречены с огромным интересом. Оказалось, что в разных штатах Бразилии многие исследователи по меньшей мере 10—15 лет изучают теорию Л.

Эльконина и давно хотели познакомиться поближе с реализацией системы Д. Давыдова в практике российских школ. Российские ученые встретились с бразильскими коллегами, обсуждая проблемы развития образования, а также посетили несколько школ г.

Москва состоялась Четвертая Всероссийская выездная школа педагогов как новый формат повышения квалификации и личностного развития педагогов и директоров школ. Ознакомление с учебно-методическими ресурсами и консультации педагогов проводила коммерческий директор издательства Н. Программа конгресса включала пленарное заседание и работу проблемных и предметных секций. Участники мероприятия — это учителя и руководители образовательных организаций, преподаватели и руководители системы дополнительного профессионального образования, представители органов управления образованием, специалисты по общественным наукам, заинтересованные в продвижении тематики конгресса.

Нашим издательством на этом конгрессе была представлена учебно-методическая литература по социально-экономическому направлению, финансовой грамотности. Выступление руководителя методической службы издательства С.

Основные вопросы, которые обсуждались на секции, были вопросы значимости и места финансовой грамотности в образовательных программах школ, включения уроков по финансовой грамотности в учебный план, использования ресурсов учителем и учащимися.

Учителя школ Санкт-Петербурга, присутствовавшие на секции, поделились опытом работы по обучению финансовой грамотности на уроках математики и в рамках факультативных занятий по углубленному курсу экономики, построенных на учебных программах по внеурочной деятельности нашего издательства. В мероприятии участвовали учителя-предметники, библиотекари образовательных организаций, ученые-методисты, педагоги дошкольного и дополнительного образования.

У педагогов вызвали интерес новые направления дополнительного образования по формированию у детей креативного мышления, умений философствования, навыков учебного сотрудничества и общения, финансового поведения, правовой грамотности и др. Самое ценное в представленных материалах то, что они логически дополняют предметное обучение и расширяют образовательную среду детей, решая задачи интегративного, междисциплинарного и дивергентного подходов в организации образовательного процесса.

Рытов, ректор Московского института открытого образования; Ю. Бунимович, уполномоченный по правам ребенка в г.

Представитель издательства Денисова Анна Евгеньевна приняла в этом заседании активное участие. Специально для мастерской была организована выставка книг по данной тематике. На совещании обсуждались подходы к созданию сетевой формы взаимодействия государственных организаций ДПО с целью обеспечения качества и эффективности системы профессионального развития работников образования на основе принципа единства. В течение всего мероприятия под руководством коммерческого директора издательства Н.

Капустиной работала презентационная площадка нашего издательства, как партнера АПК и ППРО, представившего направления своей деятельности: Основная цель участия издательства в данном мероприятии — показать возможности проектирования образовательных сред, интеграции общего и дополнительного образования, обеспечения уровня системности проводимой работы, позволяющие реализовать потенциал системы образования при решении современных образовательных задач, как с помощью инновационного образовательного продукта помочь школам и конкретно учителю спроектировать и расширить образовательную среду как учащихся, так и педагогов, а сам образовательный процесс сделать более интересным, естественным и практико-ориентированным.

Димитриевой были представлены общеразвивающие программы по внеурочной деятельности для начальной школы. На семинаре было отмечено, что программно-методическое обеспечение реализации представленных программ соответствует требованиям стандартов к результатам обучения, внедрению новых образовательных технологий, формированию инновационного мышления.

Программы логично дополняют основное предметное обучение в начальной школе и развивают умение детей думать, размышлять, проявлять творческие способности, развивать воображение, закладывают фундамент для воспитания и развития креативной личности.

Отмечена важная составляющая практико-ориентированного обучения школьников по программам внеурочной деятельности — воспитательный аспект, особой ценностю которого является возможность формирования таких личностных качеств, как самостоятельность, умение принимать решения, личная и групповая ответственность, коммуникабельность, инициативность, умение действовать в команде, работать с информацией, готовность решать открытые, творческие, изобретательские задачи, стремление к повышению уровня образования и самообразования.

Для реализации общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности была представлена программа С. Обучающий курс призван помочь педагогам реализовать творческий потенциал учащихся, способствовать адаптации детей к новой реальности, сформировать у них навыки креативного мышления и решения проблем в нестандартных ситуациях, развивать умения придумывать, изобретать, творить.

Для реализации духовно-нравственного направления была представлена программа Л. Это первая отечественная программа философского образования младших школьников, целью которой является когнитивное, эмоциональное и нравственное развитие детей, формирование основ философской культуры, включающей познавательную активность, гибкость мышления, мировоззренческий поиск, а также стимулирование развития речи и коммуникативных навыков.

Для реализации социального направления были представлены программы по обучению основам финансовой и правовой грамотности. Программы по финансовой грамотности разных авторов познакомят детей с понятиями финансового мира в легкой и доступной форме, мотивируя ребенка к обсуждению вместе со взрослыми простейших финансовых проблем, решению математических задач финансового содержания.

Это будет способствовать развитию финансового мышления детей младшего школьного возраста, умению управлять личными финансами, финансовому поведению в соответствии с возрастными особенностями и этапами личного жизненного цикла. Представленные программы вызвали у участников семинара большой интерес. На вебинаре были рассмотрены вопросы работы:. На конференции обсуждался широкий круг проблем и задач, связанных с вопросами ведения банковского бизнеса и развития кредитного рынка в России.

В ходе дискуссий состоялся обмен мнениями о текущей ситуации, сложившейся в экономике и банковском секторе РФ, о наиболее эффективных моделях и механизмах оптимизации банковской деятельности. В работе форума приняли участие члены Экономического совета СНГ, руководящие работники министерств экономического развития, финансов, промышленности и торговли, представители органов власти, торгово-промышленных палат, отраслевых объединений и банковских сообществ, а также предпринимателей государств — участников СНГ.

Основной задачей форума г. Значимость такого обучения в формировании рационального финансового поведения российских граждан, их ответственного участия на рынках финансовых услуг и повышении эффективности защиты своих интересов как потребителей финансовых услуг нельзя недооценивать, так как ориентация российской экономики на интенсивный сценарий развития требует наличия финансово грамотного и экономически активного населения.

Для формирования такого поведения требуется наличие достаточно высокого уровня финансовой грамотности, который должен служить основой для взаимодействия граждан с различными финансовыми институтами, осознанного использования ими продуктов банковского и страхового сектора, формирования стратегии пенсионного обеспечения.

Участники форума были заинтересованы представленными материалами, увидев в них широкие возможности для формирования базовых знаний и навыков в области финансовой грамотности начиная со школьной скамьи. Уже в младших классах школы ребенок будет знакомиться с основными определениями и понятиями, касающимися источников формирования бюджета семьи и способов его эффективного использования.

По мере взросления будет расширяться система этих понятий и повышаться сложность решаемых задач в сфере управления личными и семейными финансами. Кроме того, школьники получат знания о принципах работы финансовых институтов, отличительных особенностях различных финансовых продуктов и инструментов. Особенно важно, что теоретические знания в представленных материалах конкретизируются и закрепляются через систему практических заданий, рассмотрение и решение реальных жизненных ситуаций, с которыми сталкивается ребенок определенного возраста.

Представленные материалы для учителей и родителей учащихся позволяют поднять уровень финансовой грамотности взрослого населения. Это направление было не менее интересно участникам финансового форума, так как именно креативное мышление позволяет применять новые технологии решения жизненных и профессиональных задач более качественно, что становится определяющим фактором качества жизни и человека и общества в целом. На семинаре были рассмотрены такие вопросы, как возможность расширения образовательной среды обучающихся, особенности современных учебно-методических ресурсов, использование инновационных ресурсов в образовательном процессе.

Представленные на семинаре руководителем методической службы издательства Димитриевой С. Таким образом, представленные на семинаре учебно-методические ресурсы издательства по внеурочной деятельности дают возможность школе проектировать собственный образовательный ландшафт с последующим профессиональным ростом педагогических кадров, развитием инфраструктуры партнерства и взаимодействия. Москва На вебинаре были рассмотрены следующие вопросы: Функции видеофрагментов в обучении.

Какие видеофрагменты лучше использовать и как это делать. Преобразование видеофрагментов в анимированные рисунки и использование их в презентациях. Использование на уроках видеофрагментов предыдущих уроков. Работа с научно-популярными фильмами. Презентация вебинара доступна http: Около педагогов и руководителей образовательных организаций приняли в нем участие.

Наше издательство на фестивале представляла руководитель методической службы Димитриева С. Об актуальных направлениях деятельности издательства шла речь на пленарных заседаниях, а более подробную информацию педагоги могли получить на семинарах, которые посещали разные целевые группы. Инновационный образовательный продукт, созданный нашим издательством и представленный на фестивале, поможет школам и конкретно учителю спроектировать и расширить образовательную среду детей, а сам образовательный процесс сделать намного интереснее, естественнее и практико - ориентированнее.

Реализуемые новые подходы к образованию, представленные в учебных курсах, выстроенные на основе личностно-деятельностного подхода, активности самого обучающегося в различных видах деятельности и в процессе сотрудничества сегодня востребованы в системе образования. Если учитель будет учить детей способам мышления, их практическому применению, то факты понятия, термины, формулы, научные принципы , которые нужно запомнить в предметном обучении, будут усвоены ими гораздо лучше и эффективнее.

Использование ресурсов, при которых ученик открывал бы для себя новое, умел бы удивляться познанию, восхищался бы общением, — это совершенно новая организация образовательной деятельности. Именно это мы и продемонстрировали на фестивале в Красноярском крае, ведь главная цель обучения по нашим инновационным программам — научить работать на границе знаний, в нестандартных условиях, решая открытые задачи.

Цель хорошего образования — дать человеку возможность быть полезным, востребованным, жить в гармонии с окружающим миром. Но мир полон противоречий, которые становятся или проблемами, препятствиями на жизненном пути, или решенными задачами. Качество решения задач —определяющий фактор качества жизни общества в целом, и человека в частности.

Стерлитамака 1 марта г. Тематика семинаров была интересна не только учителям-эльконинцам, но и тем педагогам, которые работают по традиционной системе обучения, а также методистам и завучам образовательных организаций. Так как контрольно-диагностические и другие материалы, разработанные авторами системы Д. Давыдова для оценки достижения образовательных результатов учащихся младшего школьного возраста, являются универсальным дидактическим ресурсом, соответственно их можно использовать при реализации обучения по любым УМК.

Семинары состояли из двух частей. Давыдова речь шла о главной учебной задаче как открытии эксперимента, о видах и способах измерения, о способах представления результатов наблюдений и опытов таблица, картосхема, разрез, диаграмма и т. В ходе семинара у педагогов был уникальный шанс приобрести качественную литературу, необходимую для оценки предметных и метапредметных образовательных результатов учащихся, созданную нашими авторами на принципах реализации системно-деятельностного и компетентностного подходов в обучении и отвечающую требованиям ФГОС НОО по формированию универсальных учебных действий УУД.

Коммерческим директором издательства Капустиной Н. Запись вебинара будет доступна http: Нашим издательством на научно-практической конференции были представлены инновационные направления деятельности: Около человек участвовало в семинаре, от школ были представлены целые проектные команды по развитию и внедрению инновационных направлений в своих образовательных организациях. Руководящие и педагогические сообщества региона понимают, что в современных условиях введение в содержание и технологии образования новых подходов даст неоспоримое преимущество обучающимся в достижении успеха как в обучении, так и в жизни.

Большая заинтересованность в эффективной организации внеурочной деятельности и достижении образовательных результатов учащихся проявилась в активности педагогов при проведении практического занятия в группах. На практической части семинара педагоги познакомились с миром открытых задач, отдельными методическими приемами научения решению задач, развитием творческого воображения, приемами обучения замечать и спрашивать, учиться мыслить креативно. При помощи инструментов классической ТРИЗ теория решения изобретательских задач педагогами решались открытые задачи.

Наше издательство представляло на данном мероприятии выставку учебно-методических комплектов по финансовой грамотности для разных возрастных групп школьников и студентов среднего профессионального образования, взрослого населения родителей обучающихся , активных пользователей банковских продуктов. Комплекты были созданы в рамках совместного проекта Министерства финансов РФ и Всемирного банка по повышению уровня финансовой грамотности населения. Также на выставке была представлена книга Ю.

Это весёлая современная сказка в стихах с хорошо известными каждому сказочными персонажами, которая знакомит маленьких читателей с основами финансовой грамотности. Вместе с главными героями дети узнают, что такое банки, банковские карты, кредиты, налоги, пенсии, бюджет и страхование. Сказка может быть использована не только для чтения в семье, но и для внеурочных или внеклассных занятий в начальной школе, а также для занятий в системе дополнительного образования детей. В ходе этой встречи проведена беседа о книгах по финансовой грамотности, о том, чему и как можно обучать школьников, используя данную литературу, а также о том, кому она будет интересна и полезна.

Живая беседа руководителя методической службы издательства С. Димитриевой вызвала у собравшихся не только профессиональный, но и личный интерес. Надеемся, что такие встречи продолжатся и будут продуктивными. Федин Две трети правды: Но главная особенность книги не в этом.

Треть этих историй придумана автором, и потому они никогда не имели места в действительности. Задача читателя - вычислить их. Это можно сделать по каким-то нелепостям и несуразностям, содержащимся в этих выдуманных историях. Москва На вебинаре были рассмотрены вопросы:. На семинаре были рассмотрены вопросы о способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки результатов обучения; содержании контроля и системы оценки, формах и технологиях оценивания; отличительных особенностях содержания системы оценки развивающего обучения.

Выполняя практические задания, педагоги учились очень трудному и рискованному делу — собственному определению выбора целей и ценностей школьного образования, качеств идеального ученика, которые они хотят развивать в своих учениках. С каждым выполненным заданием учителя убеждались в том, что у современного педагога есть возможность выбора путей развития, воспитания и обучения детей, образовательных программ, способов и механизмов оценки как результатов обучения, так и контроля образовательного процесса.

Участники семинара были проинформированы о книгах издательства, помогающих педагогам в организации не только эффективного обучения, но и организации системы контроля и оценки образовательных результатов детей, формировании контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Нашим издательством была организована выставка-продажа учебников по экономике, входящих в Федеральный перечень, учебно-методических пособий, дидактических материалов по экономике, финансовой грамотности, основам налоговой грамотности и др.

Учебники по экономике были представлены электронной формой учебного издания. Большой интерес у школьников вызвал широкий выбор дидактического материала. Это и разнообразные сборники задач по экономике как базового, так и углубленного уровней, оригинальные творческие задачи, проверочные работы. Большой интерес у учителей вызвало программно-методическое обеспечение образовательного процесса при реализации экономического образования: Хотим проинформировать наших посетителей сайта, что 2 февраля г.

Дарить детям подарки — это неизменная ежегодная традиция нашего издательства. Мы надеемся, что это позволит скрасить их жизнь, сделать ее чуточку более радостной и счастливой, почувствовать доброту и заботу взрослых, которые помогают исполнению желаний. Нашим издательством была развернута расширенная выставка-продажа книг по развивающему обучению для начальной общей школы, для эффективной организации педагогами внеурочной деятельности и дополнительного образования детей с целью как создания эффективной развивающей образовательной среды, так и реализации сетевых проектов.

Все новинки издательства этого года были представлены педагогической общественности. На вебинаре слушатели научились: Рыжаков, действительный член РАО и другие приглашенные гости.

Издательство приняло активное участие в мероприятии. Была представлена выставка учебной литературы по развивающему обучению для начальной школы системы Д. Давыдова, для основной и средней школы — по экономике. С докладом на открытии совещания-семинара выступила О. Мещерская, первый заместитель генерального директора издательства.

На вебинаре слушатели узнали, как:. Слушатели узнали, что если учить детей способам мышления, их практическому применению, то факты понятия, термины, формулы, научные принципы , которые нужно запомнить, будут усвоены учащимися лучше и эффективнее. На занятии были рассмотрены вопросы принципов раннего обучения и развития, подготовки ребенка к школе под разными углами зрения: Представлены новинки издательства в этом направлении: Для родителей первоклассников; Гин А.

Рассуждалки для развития смекалки; Федина О. Размышляем, рассуждаем, решаем; Гин С. Как развивать креативность у детей. А также книги, завоевавшие большую популярность у педагогов: Введение в школьную жизнь; Гин С. Первые дни в школе. Познакомившись с нашими книгами, педагоги смогут найти ответы на заданные вопросы, а методические приемы и рекомендации, рассмотренные в материалах, покажут, как это сделать — подготовить ребенка к школе.

Совместно с участниками семинара пришли к выводу, что если дошкольное детство прожито полноценно, то школьная зрелость возникает сама собой и обучение в школе не создаст для ребенка непреодолимых трудностей. Москвы прошел очный этап фестиваля экспериментальных площадок академии. Наше издательство не осталось в стороне и активно участвовало в данном мероприятии. Была организована выставка учебно-методической литературы для участников фестиваля по внеурочной деятельности и дополнительному образованию детей по направлениям: В выступлении также была представлена классификация открытых задач, используемых в материалах как источник учебных исследовательских задач, при решении которых учащиеся должны убедиться, что лишних знаний не бывает и что неожиданно могут оказаться востребованными знания из любой науки — физики, биологии, химии, географии и др.

Ведь главная цель обучения по нашим программам внеурочной деятельности и дополнительного образования детей — учить работать на границе знаний, в нестандартных ситуациях, решая открытые задачи. На вебинаре слушатели узнали: Презентация разработанных издательством контрольно-диагностических материалов, в основе которых лежит формирующее оценивание, вызвала у педагогов профессиональный интерес.

Педагогам были показаны возможности такой контрольно-оценочной деятельности, при организации которой можно не только отследить уровень знаний, умений и навыков учащихся, но и развивающий эффект образовательной системы отслеживание динамики развития и становления основных показателей качества образования. Его участниками стали педагогов дополнительного образования более чем из 70 регионов.

Съезд работал в течение 3 дней на базе РУДН. Там же была представлена выставка книг нашего издательства для внеурочной деятельности и дополнительного образования детей. На секции руководителем методической службы издательства С. Димитриевой был представлен доклад Социальная адаптация и интеллектуально-нравственное развитие обучающихся: Внимание в докладе было уделено одному из основных принципов государственной политики развития дополнительного образования детей — принципу программоориентированности, где в качестве базового элемента системы дополнительного образования рассматривается образовательная программа, а не образовательная организация, которая ее реализует.

Издательством были представлены инновационные общеразвивающие образовательные программы для организации дополнительного образования детей, выстроенные на следующих принципах: Итоговая работа за курс начальной школы. Тематические тестовые задания в формате экзамена. Промежуточные и итоговые работы.

Типовые тестовые задания по всем темам 4 класса. Начальная школа, классы: Учебно-справочные материалы для классов. Все итоговые комплексные работы в начальной школе. Математика, окружающий мир, русский язык, литературное чтение.

Все итоговые комплексные работы с ответами. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Стандартизированные материалы для итоговой аттестации. Итоговая аттестация за курс начальной школы. Тесты за курс начальной школы: Тренажер по окружающему миру.

Подготовка к итоговой аттестации в начальной школе. Всероссийская проверочная работа ВПР 4 класс: Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы. Всероссийские итоговые проверочные работы. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Подготовка к Всероссийской проверочной работе варианты, упражнения.

Готовимся к Всероссийским проверочным работам. Рубежные и итоговые проверочные работы для подготовки к ВПР. Пособие для детей лет. Основная цель курса литературного чтения в 3 классе — общее литературное образование младших школьников: В процессе работы с художественным текстом у детей формируются представления о литературоведческих понятиях и терминах. В первой части рассматриваются жанровые и исторические особенности сказки о животных; обсуждаются отличительные черты жанров рассказа и сказки; расширяются представления о поэтическом творчестве; выявляется своеобразие художественного восприятия мира на примере литературных, живописных и музыкальных произведении.

Учебник развивает эстетическое отношение школьника к искусству слова, при этом ведется работа по совершенствованию всех видов речевой деятельности ученика, общеучебных умений, навыков поиска информации. Продолжается решение содержательных задач единого курса кл. Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по литературному чтению.

В хрестоматии представлены произведения разных литературных жанров: Лазаревой или по любым другим учебникам. Цель учебников - ввести ребенка в мир книги, всесторонне развить его познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как рождается художественное произведение.

Тщательный отбор текстового материала, оригинальная методика работы нацеливают ребенка на самостоятельный поиск изобразительных средств, которые используются для создания художественного образа. Каждый текст сопровождается творческими заданиями, дающими возможность ребенку совершенствовать технику чтения.

Материалом для такого знакомства служат мифы, фольклорные и авторские произведения, оригинальные и переводные. Система заданий направлена на совершенствование навыков глубокого освоения содержания и способов художественного воплощения действительности, на развитие творческого мышления, нравственных представлений учащихся, навыков устной и письменной коммуникации, на формирование любви к чтению.

Предлагаемое пособие адресовано учащимся 3-х классов начальной школы. Тестовые задания разного уровня сложности ориентированы на текущий контроль и оценку знаний третьеклассников по литературному чтению. Тесты могут выборочно использоваться для организации контрольных проверок при оценивании достижений второклассников по литературному чтению.

Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы. Предлагается уровневый подход к оцениванию достижений учащихся. Способствует формированию навыков самоконтроля и самооценивания.

Представлена принципиально иная технология проверки техники чтения. В пособии представлена критериальная система оценивания читательской компетентности. Построение работ и формулировка заданий способствуют формированию у учащихся 3-х классов универсальных учебных действий. Трогательная история о дружбе льва и собачки, сказка о Липунюшке, рассказ про Филипка знакомы всем от мала до велика.

В эту книгу вошли самые известные произведения Льва Николаевича Толстого, написанные для детей. Сказки и басни, вобравшие в себя мудрость многих народов, наблюдения за природой, рассказы о животных и случаи из жизни составили настоящую азбуку, по которой с увлечением учились еще прабабушки и прадедушки нынешних юных читателей.

Школьники смогут не только записывать в него названия книг, прочитанных за год, но и подходить к процессу чтения творчески, то есть попытаться ненадолго стать критиком, художником, языковедом, автором этой книги или самому попробовать написать что-либо. Кроме того, пособие поможет педагогам и родителям следить за тем, что читают дети в течение года.

Рекомендовано ученикам начальной школы, педагогам, родителям, гувернерам. В пособии представлены тексты и задания для развития грамотного чтения: Регулярные занятия по данному пособию способствуют выработке навыка быстрого и безошибочного чтения. Пособие может быть использовано при работе с любым учебником и поможет разнообразить работу на уроке.

Предназначено для учителей начальной школы, родителей для занятий с детьми. Книга составлена на основе программ по литературному чтению общеобразовательной школы. Произведения печатаются без сокращений. Не тратьте время на поиски литературных произведений, ведь в этих книгах есть все, что необходимо прочесть по школьной программе: Избавьте своего ребенка от длительных поисков и невыполненных уроков. В книгу включены сказки и рассказы о войне К.

Паустовского, которые изучают в младшей и средней школе, а также в старших классах. Пособие предназначено для организации и проведения промежуточного и итогового контроля по литературному чтению в 3 классе. Тестовые работы позволяют педагогам и родителям определить, насколько успешно у ребёнка формируются первоначальные предметные знания и умения.

Предусмотрена проверка техники чтения. В пособии предусмотрена возможность самопроверки и самооценки учениками выполненных заданий.

Тетрадь содержит ответы к заданиям. Аркадий Гайдар настоящая фамилия - Голиков погиб в бою в самом начале Великой Отечественной войны. Данное издание является продолжением аналогичного методического пособия по развитию речи младших школьников и представляет собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями для учащихся 3 класса. В нем даны подробные указания по проведению занятий по развитию речи учеников, воспитанию у них интереса к языку.

Разнообразный практический материал, содержащийся в данном пособии, также способствует развитию у детей любознательности, памяти, мышления, воображения.

Пособие адресовано учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, родителям. Рабочая тетрадь по литературному чтению для 3 класса в 2 частях состоит из заданий, выполнение которых призвано развивать у детей любовь к чтению, умение вдумчиво, внимательно анализировать тексты разных жанров. Обучающимся предоставляется возможность оценить свою работу по различным критериям, таким, как умение работать с текстом подбирать заголовок, находить нужные фрагменты, делить текст на смысловые части и составлять план , таблицей, иллюстрациями.

В конце первой части тетради дан методический комментарий для учителей и родителей. Свиридова , но может быть использована и в других комплектах, а также во внеурочной деятельности.

Для детей младшего и среднего школьного возраста. Учебники отвечают целям и задачам специального образования, а также программе обучения в коррекционной школе VIII вида.

Учебники построены в соответствии с принципами объяснительного чтения по тематическому признаку на актуальном материале с учетом возмож В нем реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами.

К текстам даны интересные вопросы и задания. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включен в Федеральный перечень. Текстовый тренажёр разработан в соответствии с ФГОС и составлен с учетом требований, предъявляемых программой по русскому языку и литературному чтению для учащихся начальной школы. В пособии представлено 54 текста для анализа и отработки грамматических умений учащихся, развития навыков устной и письменной речи.

Предназначено для учителей начальных классов, призвано содействовать интеллектуальному развитию учащихся, обеспечить положительную мотивацию обучения. Данные в пособии тексты можно использовать для диктантов, списывания, проверки техники чтения. Систематическое использование таких заданий поможет выявить уровень сформированности читательской самостоятельности младших школьников.

С целью осуществления индивидуального подхода в обучении и развития познавательной и поисковой деятельности предусмотрены разноуровневые задания: Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции у детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению знаний на практике.

Использование представленных тестовых заданий обеспечит возможность объективной оценки знаний и умений учащихся, позволит определить степень усвоения программного материала на минимальном и на более высоком уровне, в новой ситуации. Снизит затраченное время и бланковая форма заданий, она позволит более рационально использовать время урока; быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы, решая проблему саморазвития.

Пособие адресовано учителям для организации текущего, промежуточного и итогового контроля знаний, а также младшим школьникам для самостоятельных занятий. Издание содержит более тестов по литературному чтению. Они составлены известными учителями-практиками высшей категории О. Нефедовой и предназначены для тех педагогов, которые работают по учебнику Л.

Книгу можно использовать на уроках литературного чтения, а также для индивидуальной работы дома. В издание вошли произведения из золотого фонда мировой литературы, рекомендуемые Министерством образования РФ учащимся классов общеобразовательной школы.

Составлена на основе программ по литературному чтению общеобразовательной начальной школы. Тексты произведений печатаются без сокращений. В ней писатель рассказал о собственном детстве, о пережитых им самим и запомнившихся ему на всю жизнь детских своих радостях, проступках мечтах. История с лошадью, со спасением Жучки и многие другие были на самом деле. Книга рассказывает о жизни и творчестве русских и советских писателей, которые создавали произведения для детей.

После краткого обзора творческого пути писателя в пособии следуют отрывки из его известных литературных произведений. Издание содержит много дополнительной информации, снабжено обширным справочным и иллюстративным материалом.

В конце книги помещены вопросы и задания, с помощью которых можно проверить, насколько успешно освоен данный в книге материал, хорошо ли ребенок знает творчество великих русских писателей. Данное пособие предназначено для организации текущего контроля для учащихся классов общеобразовательной школы.

Задания разного типа, предложенные в рабочей тетради, помогут проверить сформированность у учащихся предметных знаний и умений. В пособии представлены поурочные планы по литературному чтению, составленные по учебнику Бунеева Р. Пособие содержит большое количество дополнительного материала по теории литературы, биографические сведения о детских писателях. Предложены различные формы проведения уроков: Пособие предназначено для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.

Для младшего школьного возраста. В первой части учебника представлена система формирования у учащихся аналитических и практических умений, позволяющая грамотно читать и осмыслять детские книги.

Вторая и третья части учебника представляют собой курс литературных бесед по прочитанным произведениям. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень учебников.